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無論在發(fā)展中國家還是發(fā)達(dá)國家,所有教育特別是高等教育中最普遍存在和最難以消除的不平等,是那些源于社會經(jīng)濟(jì)、文化和民族差異的平等。
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行動研究法的特點在于實用性,它不關(guān)心研究成果的普遍意義。
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1939年,前蘇聯(lián)教育理論家贊科夫主編了當(dāng)時被認(rèn)為是具有權(quán)威性的馬克思主義的《教育學(xué)》。
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