A.中等教育制度由雙軌制向單軌制轉化 B.教育結構既高度分化又高度整合 C.教育的類型、層次、形式多樣化 D.雙軌制教育仍占主要地位 E.正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育并存
A.以民主精神管理學校 B.倡導教育立法 C.“教授治校” D.學生自治 E.教育統一由國家管理
A.教育是一種標識個人能力的工具 B.教育揭示了已內含于人的未來的生產特征 C.教育表明了一個人固有的生產力 D.教育為雇主識別、選拔不同能力的求職者提供依據 E.教育是勞動力市場劃分的標識