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在泰勒的課程設(shè)計模式中,課程目標(biāo)的來源有三個方面:學(xué)習(xí)者、學(xué)校內(nèi)部的現(xiàn)代生活、學(xué)科內(nèi)容。
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在新的基礎(chǔ)教育體系中,綜合實踐活動是綜合程度最高的課程。
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集體主義模式認為課程設(shè)計應(yīng)該通過對實驗的細致分析,對理論的反復(fù)權(quán)衡使課程諸要素之間達成協(xié)調(diào)與平衡。
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