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20世紀70年代,羅杰斯提出的以教材為中心的思想被廣泛用于教育領(lǐng)域。
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課程實施是一個靜態(tài)的過程,它研究一個預(yù)期的課程是如何在實際中運用的。
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新一輪課程改革給予學(xué)生個人發(fā)展與社會進步之間關(guān)系的辯證認識,在課程設(shè)計取向上以學(xué)生發(fā)展為本,以理論分析和實踐能力的培養(yǎng)為重點。
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