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A.課堂上提問(wèn)應(yīng)依據(jù)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出一般難度的問(wèn)題
B.在A班已經(jīng)成功實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)可以照搬到同年級(jí)B班，效果一定會(huì)很好
C.同一堂課，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次應(yīng)一致
D.學(xué)習(xí)中的困難問(wèn)題可以加以改造，使之變成若干個(gè)由淺入深的問(wèn)題

A.課堂上提問(wèn)根據(jù)問(wèn)題難易程度給不同的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中
B.同一堂課，不同的學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況可有不同目標(biāo)層次。例如：把課后作業(yè)分為選做和必做兩部分
C.在A班已經(jīng)成功實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)可以照搬到同年級(jí)B班，效果一定會(huì)很好
D.學(xué)習(xí)中的困難問(wèn)題可以對(duì)之改造，使之變成若干個(gè)由淺入深的問(wèn)題。創(chuàng)造條件，設(shè)置臺(tái)階，營(yíng)造氛圍，烘托情景，啟發(fā)興趣，使學(xué)生探索求知過(guò)程中，獲得成功