A、特殊需要 B、學習風格 C、語言和交流技能 D、生理限制
A、學習障礙兒童 B、智力障礙兒童 C、生理殘障兒童 D、心理殘障兒童
A、以團體和個別的方式鼓勵學生表達有關他們自己和學業(yè)的成就 B、通過知覺器官和心像介入策略,采用游戲的方法,對學習的材料進行理解和運用 C、通過自我控制改善自身行為 D、通過認知咨詢改變不合理的歸因模式