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單項(xiàng)選擇題

社會(huì)交換論啟發(fā)教師，在與家長互動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)做到（）。

A.應(yīng)采用不同的形式，既可以通過接送孩子來與家長進(jìn)行直接交談，也可以通過家園聯(lián)系冊、電話、電子郵B.應(yīng)指導(dǎo)家長內(nèi)化“好家長”的社會(huì)觀和價(jià)值觀，知道如何做個(gè)“好家長”，并自覺地落實(shí)在行動(dòng)上。
C.要對家長重獎(jiǎng)輕罰、多獎(jiǎng)少罰、只獎(jiǎng)不罰，以促進(jìn)家長的行為從消極轉(zhuǎn)向積極。
D.應(yīng)強(qiáng)化家長對“好家長”群體的認(rèn)同感，在做個(gè)“好家長”的過程中所付出的努力和所取得的成效。

判斷題

固執(zhí)的行為是依據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況做出的抉擇；而理性的行為往往不顧客觀事物的變化，執(zhí)著按過去的經(jīng)驗(yàn)和慣例行事。

答案：錯(cuò)誤

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社會(huì)交換論啟發(fā)教師，在與家長互動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)做到（）。

固執(zhí)的行為是依據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況做出的抉擇；而理性的行為往往不顧客觀事物的變化，執(zhí)著按過去的經(jīng)驗(yàn)和慣例行事。

社會(huì)交換論啟發(fā)教師，在與家長互動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)做到（）。

固執(zhí)的行為是依據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況做出的抉擇；而理性的行為往往不顧客觀事物的變化，執(zhí)著按過去的經(jīng)驗(yàn)和慣例行事。