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與學習動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比,附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步降低。
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學習動機按其內(nèi)容的社會意義,可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。
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學生為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。
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