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教師要教ADHD兒童的是學習策略,而非知識本身,知識是學習不完的,唯有教他們學習策略,他們才會擁有自學的能力,將來畢業(yè)后,在需要時,能再自我進修。
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教師需注意不可讓普通同學在幫助肢體障礙學生的時候玩弄他的輔具和傷害他的自尊心。
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教師常會運用班級常規(guī)管理學生行為,例如很多老師會擬定:上課要專心的常規(guī),此概念對ADHD兒童來說,是具體可遵守的。
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