問答題

【案例分析題】

案例一:有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文,將整首詩翻譯了一遍:“很多很多山上沒有鳥飛了,千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭;盡管天下著大雪,江水冷冷,但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。
案例二:有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛):董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家,叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了,詩人高適寫了這首詩送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了,天空布滿黃云,北風(fēng)吹著,大雁飛著,白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊,別發(fā)愁,別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好,你的名氣這樣大,天底下還有誰不認(rèn)識(shí)你呢

針對(duì)上面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為,圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā?/h4>

答案: 這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí),只是著眼于古詩語言“含義”的把握,而未能將著眼點(diǎn)放在詩歌“含意”(意蘊(yùn))的品味上,這樣的詩歌...
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