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教育在兒童的身心發(fā)展中起()
A.制約作用
B.差異性
C.輔助作用
D.主導作用
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單項選擇題
在教育中實施“長善救失”教育原則,是因為兒童的身心發(fā)展具有()
A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.協(xié)調(diào)性
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單項選擇題
抽象概念和邏輯思維成為人的認識能力的主要基礎(chǔ)和根本性特點是在()
A.兒童時期
B.青少年時期
C.青年時期
D.中年時期
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