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教育目標是一切教育體系的共同特點,是一個教育體系性質(zhì)的重要標志之一。()
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在素質(zhì)教育實施過程中努力構(gòu)建帶有自己教育風格的教育模式,就是向“科研型”教師乃至教育家前進的一條重要途徑。()
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地方課程開發(fā)主體主要是省級教育行政部門,同時應根據(jù)實際需要授予區(qū)、縣、學區(qū)以一定的權(quán)力,調(diào)動其參與開發(fā)的積極性。()
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