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《論語(yǔ)》的內(nèi)容也有反映儒家的教育思想。如指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況.個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,獲得最佳發(fā)展。這個(gè)意思反映的是哪個(gè)成語(yǔ)?()
A.因材施教
B.對(duì)癥下藥
C.有教無(wú)類
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中國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》中,諸葛亮每遇戰(zhàn)事,常把妙計(jì)寫(xiě)于紙條上,藏于錦囊之中,囑咐軍事統(tǒng)帥在關(guān)鍵時(shí)刻打開(kāi)來(lái)看。該典故成語(yǔ)十分形象的刻畫(huà)出一個(gè)有著卓越的軍事才能,神機(jī)妙算的軍師形象。請(qǐng)問(wèn)是哪個(gè)成語(yǔ)?()
A.錦囊妙計(jì)
B.神機(jī)妙算
C.萬(wàn)全之策
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春秋·《左傳·子產(chǎn)壞晉館垣》:“使士文伯謝不敏焉。” 與這個(gè)典故有關(guān)的成語(yǔ)形容恭敬地表示自己能力不足,不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。請(qǐng)問(wèn)是那個(gè)成語(yǔ)?()
A.敬事不暇
B.不情之請(qǐng)
C.敬謝不敏
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