A.持續(xù)準備 B.不斷計劃 C.即興推行 D.行動學習 E.持續(xù)改善
A.鮑爾·沃爾納學習型組織五階段模型 B.約翰·瑞定的“第四種”模型 C.馬斯洛的“需求層次理論” D.彼德·圣吉的“第五項修煉” E.赫茲伯格的“雙因素理論”
A.調(diào)節(jié)能力是組織學習力的行動環(huán)節(jié) B.預警能力是組織學習力首要的視覺和觸覺環(huán)節(jié) C.信息從個人掌握到組織掌握沒有時間的延遲 D.對事物的認知程度、掌握認知能力是最具實質(zhì)性的環(huán)節(jié) E.組織學習力就是組織作為一個整體對內(nèi)外信的認知和反應能力