A.教育小組不重視成員之間的互助 B.教育小組促使成員能夠改變自己原本對(duì)問題的看法和解決的方式 C.教育小組可以幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法 D.教育小組廣泛應(yīng)用于社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等場(chǎng)所 E.教育小組鼓勵(lì)小組組員通過討論與經(jīng)驗(yàn)分享,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)
A.意味著案主問題的徹底解決 B.是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程 C.是個(gè)案工作程序中的一個(gè)階段 D.工作者可以和案主協(xié)商結(jié)案 E.標(biāo)志者社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象合約期的結(jié)束,以后不用再見面
A.系統(tǒng)理論認(rèn)為,受助者的問題來自于其所在的系統(tǒng),而不是單純的個(gè)人問題 B.系統(tǒng)理論和社會(huì)工作專業(yè)堅(jiān)持的“人在環(huán)境中”的觀點(diǎn)是相同的 C.生態(tài)系統(tǒng)理論深受達(dá)爾文“適者生存”觀念的影響 D.“人在情境中”是瑪麗里士滿和珍騠華斯推行的理論范式 E.社會(huì)工作對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩早期提出的統(tǒng)合取向的社會(huì)工作概念