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研究發(fā)現(xiàn)我國(guó)兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于科爾伯格的研究結(jié)果。
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小學(xué)生創(chuàng)新心理的發(fā)展提示我們,實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,就要研究如何促進(jìn)二者和諧發(fā)展,切忌片面地強(qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面。
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理解是閱讀的基礎(chǔ),因而近年來(lái)對(duì)閱讀策略研究較多的是理解策略,自我提問(wèn)策略和總結(jié)策略是兩種最主要的理解策略。
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