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刺激分化
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指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。
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掌握學科基本結構的教學原則是動機原則、()原則、程序原則和強化原則。
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奧蘇伯爾對學習也進行了分類,他強調的是()學習。
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