A.激發(fā)學生的認知沖突 B.探查學生的已有認識 C.轉(zhuǎn)變學生的迷失概念 D.豐富學生的認識思路
A.教師的化學教學活動 B.學生的化學學習活動 C.學校的化學教學資源 D.學生的實際能力
A.由學生自己決定如何學習 B.將學生按優(yōu)中差分班教學 C.滿足不同學生的需求 D.培養(yǎng)單科獨進的尖子