隨著新一輪課程改革的深化，在課改理念和新課程標準的影響和要求下，高中化學的課堂教學必然要走一條"有效、優(yōu)效、高效"的道路，俗話說："良好的開端等于成功的一半。"所以在諸多教學環(huán)節(jié)中，課堂導入環(huán)節(jié)具有重要的地位。下面是某教師關(guān)于"化學反應限度"教學的導入過程：
【引入】媒體展示"工業(yè)上制硫酸的部分生產(chǎn)流程示意圖"
【提問討論】1.NaOH溶液有什么用途？
2．通入O₂是足量的，經(jīng)過接觸室的充分反應，為什么尾氣中還有SO₂這種氣體？（學生思考討論，自然而然導出"化學反應的限度"的研究對象--可逆反應）
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）簡述化學課堂教學導入的類型有哪些？
（2）在化學課堂教學導入設計時，我們可以從中得到哪些啟示？