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問答題
“知識存在于背景中才有意義?！睂W習者來講，知識存在于他們感興趣的情境中，學習者才能感受到它的意義，主動去感受它的意義，更好地感受它的意義。創(chuàng)設教學情境，使知識融入情境當中，有利于學生真正的理解知識、掌握知識，能夠運用知識去解決真實情境中的問題。請談談如何設置教學情境。
答案：
（1）從學科與生活的結合點人手，創(chuàng)設情境。生活中處處涉及化學知識，我們可以運用真實的生活情境創(chuàng)設教學情境，尤其是初中化學...
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問答題
《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：義務教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，應體現(xiàn)基礎性。要給學生提供未來發(fā)展所需要的最基礎的化學知識和技能，使學生從化學的角度初步認識物質(zhì)世界，提高學生運用化學知識和科學方法分析、解決簡單問題的能力，為學生的發(fā)展奠定必要的基礎。結合以上材料，簡要回答下列問題：（1）請列舉初中化學3個最基礎的化學知識。（2）請列舉3個初中學生應具備的最基本的化學技能。（3）請列舉中學化學中3種常用的科學方法。
答案：
（1）基礎的化學知識：
①氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃；
②由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)...
①氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃；
②由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)...
問答題
結合以下問題，說明教師應當如何衡量一個化學實驗問題有無探究價值。【問題1】食鹽能否溶于水中？【問題2】食鹽能否無限制地溶于水中？【問題3】食鹽能否溶于其他溶劑（如酒精、汽油、氯仿和苯）中？
答案：
化學實驗問題有無探究價值，或者探究價值是大還是小，一定要從學生的科學探究能力和學生所處的社會環(huán)境是否具備進行實驗探究的條...
