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問答題
【簡答題】閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學目標。
答案：
“生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)”三維教學目標：知識與技能：說明氨基酸的結構特點和結合方式。過程與方法：通過氨基酸通式的...
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問答題
【案例分析題】閱讀“減數(shù)分裂”教學設計思路，評價該教師的教學設計思路的特點。減數(shù)分裂教學設計思路：減數(shù)分裂是高中生物學必修2的重點和難點，它是一個微觀動態(tài)連續(xù)變化過程，學生學習這部分內(nèi)容的最大困難在于不能夠描繪減數(shù)分裂過程中染色體的行為，而不能描繪的原因又在于過程中出現(xiàn)較多新名詞以及過程相對復雜。為了解決以上問題，本節(jié)課只要求學生學習受精作用、同源染色體、減數(shù)分裂三個基本概念，并利用減數(shù)分裂模型模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為，通過模型制作及使用促進學生對減數(shù)分裂過程中染色體行為的理解。
答案：
減數(shù)分裂是高中生物學必修2的重點和難點，描繪減數(shù)分裂過程中染色體的行為，又是重點難點中的核心點。在“減數(shù)分裂過程中染色體...
問答題
【案例分析題】
閱讀“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?rdquo;中教學片段的教學流程，回答相關問題：
答案：
（1）本教學片段所用到的課程資源包括：生活實例調(diào)查記錄圖片或錄像，水分滲透過程動畫，“水分進出紅細胞&rdq...
