A.引導(dǎo)學(xué)生在“走近敬老院”活動后,寫短篇作文 B.學(xué)生自發(fā)組織“愛護家園、保護環(huán)境”主題班會 C.班干部組織舉行關(guān)于“親情”主題的朗誦比賽 D.文本分析后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)品味學(xué)后收獲
A.寫作教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生踏青,搜集真實素材,表達真情實感 B.鼓勵學(xué)生積極參加生活,體驗人生,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望 C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間 D.鼓勵學(xué)生自由表達、個性表達、有創(chuàng)意的表達
A.應(yīng)用文本語言創(chuàng)設(shè)情境,開發(fā)學(xué)生情感的源流 B.講解典故的由來,使學(xué)生受到情感熏陶的同時,嘆服作者的妙筆生花 C.品味語言從文字背后的內(nèi)容出發(fā),從不同角度和層面闡發(fā)主旨 D.通過故事的講解,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,走進作者和作品的內(nèi)心