- 搜標(biāo)題
- 搜題干
- 搜選項(xiàng)
【案例分析題】
《念奴嬌·赤壁懷古》課堂片段。王老師問(wèn)："這篇文章表現(xiàn)了什么？"學(xué)生甲說(shuō)："文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾。"學(xué)生乙說(shuō)："我以前看過(guò)這個(gè)故事，赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了，不可能是初嫁，這么寫(xiě)主要是為了襯托周瑜意氣風(fēng)發(fā)的英雄氣概。"王老師說(shuō)："通過(guò)上述兩位學(xué)生的意見(jiàn)，我們對(duì)這首詞了解得已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜的意氣風(fēng)發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎？"學(xué)生們："記得！"王老師："大家一起來(lái)背一下。"學(xué)生們："折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。"老師問(wèn)："這兩首詩(shī)表述有什么不同？"學(xué)生丙說(shuō)："雖然是同一事件但描述不同，對(duì)同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀點(diǎn)。"老師說(shuō)："這兩首詩(shī)雖然對(duì)同一故事用法不同，但都為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么我們?cè)趯?xiě)作文的過(guò)程中應(yīng)該怎么做呢？"
問(wèn)題：（1）上述教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則？（2）應(yīng)用這條教學(xué)原則有哪些要求？
你可能感興趣的試題
【案例分析題】一位物理教師在課堂上問(wèn)學(xué)生："把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會(huì)出現(xiàn)什么情況？"學(xué)生回答："鐵塊下去，木塊浮在水面上。""為什么呢？""因?yàn)殍F重。""而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢？"教師這一問(wèn)，學(xué)生的情緒一下子高漲起來(lái)，開(kāi)始積極地思考，之后，教師再引出"阿基米德原理"。問(wèn)題：這一教學(xué)實(shí)例體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？你有什么感想？
【案例分析題】
中學(xué)歷史課考試往往因?yàn)樾枰烙浻脖扯钜恍W(xué)生頭疼。某中學(xué)歷史課期末考試別出心裁：請(qǐng)學(xué)生自報(bào)題目，研究與自身相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史，寫(xiě)一篇?dú)v史研究調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們上交的期末"考卷"題目無(wú)一雷同，有的寫(xiě)名人先哲的童年時(shí)代，有的寫(xiě)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的歷史價(jià)值，有的考證歷史典故。初二的小姚同學(xué)，其曾祖父是馬江海戰(zhàn)中的軍官，她為自己定下了《我的曾祖父與馬江海戰(zhàn)》的期末考題。在爺爺?shù)膸椭拢∫Σ殚喖易V，收集了有關(guān)中法馬江戰(zhàn)役的大量資料，還到馬尾參觀中國(guó)近代海軍博物館。小姚發(fā)現(xiàn)，自己的曾祖父是一位愛(ài)國(guó)軍人，卻由于清政府的軟弱腐敗而在馬江戰(zhàn)役中做了法國(guó)人的手下敗將，最終因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而郁郁終生。小姚說(shuō)："透過(guò)曾祖父的一生，我從一個(gè)側(cè)面了解了中國(guó)的近代歷史。"在每份"考卷"的最后，學(xué)生們按老師要求寫(xiě)下了對(duì)這種考試方式的評(píng)價(jià)，他們感觸最多的是："歷史課原來(lái)如此有趣""我學(xué)會(huì)了查資料，做研究""我越來(lái)越愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了"。
問(wèn)題：請(qǐng)分析該校的歷史教學(xué)改革直接體現(xiàn)了哪些課改理念和教學(xué)原則？
