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行動研究旨在探索普遍法則的研究,不著眼具體的教學(xué)實踐改進。
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觀摩教學(xué)可以分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
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教師的成長過程依次經(jīng)歷了關(guān)注生存階段,關(guān)注學(xué)生階段和關(guān)注情境階段。
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