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教學內(nèi)容
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為實現(xiàn)教學目標要求學生系統(tǒng)學習、內(nèi)化的經(jīng)驗的總和。
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教學策略可以從靜態(tài)的內(nèi)容維度和動態(tài)的活動維度兩個方面來界定。
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布魯姆把知識分為四類:事實性知識、概念性知識、程序性知識和元認知知識。
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