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問答題
【案例分析題】有一位老師在多次的課堂觀察中，發(fā)現(xiàn)一名女孩很有個性，上課總是和老師對著干，成績不理想， 但剪紙卻很有天分。因此教師找機會肯定她的優(yōu)點和特長，發(fā)現(xiàn)她的閃光光點，使這名學生改正了缺點根據(jù)這個案例闡明教師在因材施教，注重個別學生的教育上要具備哪些能力？
答案：
教師遵循了因材施教，轉(zhuǎn)化邊緣學生的教育原理，沒有直接批評這個小女孩，而是通過肯定
她身上的優(yōu)點來克服她的缺點。...
她身上的優(yōu)點來克服她的缺點。...
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問答題
【案例分析題】
每個班級中總會有部分學生游離于班級正常軌道之外的邊緣學生，如班級的小霸王、郁郁寡歡的 “游離者”
請你根據(jù)班級管理能力的相關(guān)知識分析，作為老師應如何轉(zhuǎn)化這些邊緣學生？
答案：
要遵循因材施教，轉(zhuǎn)化邊緣學生的教育原理，教師應從以下三方面入手做好轉(zhuǎn)化邊緣學生的工作：
（1）以愛動其心。熱愛...
（1）以愛動其心。熱愛...
問答題
【案例分析題】三年級學生小明，父母在外地打工，他和爺爺相守在家。近來小明學習成績有所下降，他產(chǎn)生了自卑 心理，一度厭學，性格孤獨，情緒消極。班主任老師及時發(fā)現(xiàn)小明的變化，對他進行心理疏導。從教師必須具備的思想道德教育能力考慮，老師怎樣幫助小明走出暫時的困境？
答案：
老師要根據(jù)學生思想發(fā)展的實際，通過擺事實講道理說服教育，影響受教育者的思想意識。
（1）語言文字說服，包括個別...
（1）語言文字說服，包括個別...
