你可能感興趣的試題

以下關(guān)于學(xué)生的雙重角色中正確的說法是（）。

A.學(xué)生既是班級管理的客體，又是班級管理的主體
B.學(xué)生既要履行作為學(xué)生的角色權(quán)利和義務(wù)，又要發(fā)揮作為管理者的主觀能動性
C.學(xué)生在班級管理中的雙重角色尤其強調(diào)其角色互動
D.作為班級管理的客體，學(xué)生的行為也是主動的適應(yīng)和配合

單項選擇題

對于道德兩難問題：一個小朋友在做家務(wù)時不小心打破十個杯子，另一個小朋友因偷吃餅干打破一個杯子。五歲的兒童認為是前者不好；部分的七歲兒童認為前者不好，而后者更不好；絕大多數(shù)九歲的兒童則認為是后者不好。這說明小學(xué)生道德判斷發(fā)展的（）特點。

A.從效果到動機
B.從動機到效果
C.從片面到全面
D.從他人到自己

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從新修訂的《義務(wù)教育法》第34條對教育教學(xué)的培養(yǎng)目標的規(guī)定中可以分析得出，素質(zhì)教育至少應(yīng)當(dāng)具備以下幾個特征（）。

你可能感興趣的試題

以下關(guān)于學(xué)生的雙重角色中正確的說法是（）。

從新修訂的《義務(wù)教育法》第34條對教育教學(xué)的培養(yǎng)目標的規(guī)定中可以分析得出，素質(zhì)教育至少應(yīng)當(dāng)具備以下幾個特征（）。

以下關(guān)于學(xué)生的雙重角色中正確的說法是（）。