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多重障礙兒童(尤其是腦損傷的兒童)的()能力較差,他們很難對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷和推理。
A.數(shù)學
B.語言
C.知覺動作
D.抽象思維
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單項選擇題
我們在課程中對多重障礙兒童的各方面特征進行了總結(jié),包括他們的智力功能、學習效率、思維概括、溝通交流、身體運動、生活自理、行為交往和(),這讓我們認識到多重障礙兒童不僅存在缺陷和不足也具有自身的優(yōu)勢。
A.愛好與興趣
B.社會交往
C.天賦與潛能
D.世界觀和人生觀
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單項選擇題
多重障礙不僅僅是兩種或兩種以上障礙類型的組合,我們還需要知道這些障礙之間是否存在()關(guān)系。
A.相等
B.連帶或因果
C.并列
D.包含
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