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有意義學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非任意的和實質性的聯(lián)系。
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判斷題
格式塔學習理論認為,學習是一個頓悟的過程。
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觀察學習指人們通過觀察他人的行為,獲得示范行為的象征性表象,并引導學習者做出與之相對應的行為的過程。
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