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教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論都否定了教育的社會(huì)性。
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教育對(duì)社會(huì)的作用,主要憑借對(duì)人的影響來實(shí)現(xiàn)。
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教育對(duì)人的影響,直接反映的是社會(huì)對(duì)人的要求,而間接反映的是人的發(fā)展要求。
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