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鮑爾畢認為,兒童的依戀發(fā)展經(jīng)過四個階段,依次為:無分化階段、低分化階段、高分化階段和修正目標的合作階段。
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研究發(fā)現(xiàn)依戀是親子之間的一種親密的、持久的情感關系,在這種關系中兒童依戀對象只有一個最親密的照料者。
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單項選擇題
習性學強調(diào)對行為的起因和功能的看法,因此該理論的核心概念是:()
A.學習
B.發(fā)展
C.行為
D.適應
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