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體育教學(xué)中師生的指向性、參與性和交往性這3個(gè)維度的狀態(tài)構(gòu)成(或決定)了課堂心理氣氛的特色,其中指向性是基礎(chǔ),參與性是保證,交往性是最高境界
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體育鍛煉對(duì)正常人群和有心理障礙人群的認(rèn)知功能的影響不相同。
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判斷題
體育教學(xué)應(yīng)注重互幫互助、人際交往、才能展示、合作與競(jìng)爭(zhēng)等內(nèi)容的安排,以滿足學(xué)生的生物性需要。
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