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辛普森和哈羅的動作技能分類把全身動作和細(xì)微動作區(qū)別開來。
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定性評價是運用統(tǒng)計分析、多元分析等多種教學(xué)方法和手段,對所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行量化處理和分析,找到集中趨勢的量化指標(biāo),作出綜合性的定量描述和價值判斷的一種教學(xué)評價方法。
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“教授最優(yōu)化”和“學(xué)習(xí)最優(yōu)化”是分離的。
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