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定性評價是運用統計分析、多元分析等多種教學方法和手段,對所獲取的數據資料進行量化處理和分析,找到集中趨勢的量化指標,作出綜合性的定量描述和價值判斷的一種教學評價方法。
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“教授最優(yōu)化”和“學習最優(yōu)化”是分離的。
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布里格斯的教學設計模式主要是以系統論的基本思想和觀點為基礎,著重考慮學習者能力水平的一種教學設計過程模式。
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