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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒游戲與玩具)單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.01.02)

單項(xiàng)選擇題
現(xiàn)代意義上的積木來(lái)源于（）。
A.希爾地面積木
B.福祿貝爾的“恩物”
C.以原木制成的“單元積木”
D.蒙氏教具中的積木
單項(xiàng)選擇題
把美工游戲區(qū)的教育目標(biāo)設(shè)定為“培養(yǎng)幼兒美觀和動(dòng)手操作能力”，在語(yǔ)言區(qū)設(shè)定的教育目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”，這些游戲目標(biāo)的設(shè)定有什么問(wèn)題？下面的表述最符合要求的是（）。
A.這樣的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、含糊不具體
B.這樣的目標(biāo)表述沒(méi)有側(cè)重幼兒發(fā)展的不同方面
C.這樣的目標(biāo)表述沒(méi)有體現(xiàn)目標(biāo)的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性
D.這樣的目標(biāo)表述沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律
單項(xiàng)選擇題
游戲的（）特點(diǎn)使游戲既能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又使游戲?qū)τ變河袕?qiáng)烈的吸引力。
A.主動(dòng)性
B.虛構(gòu)性
C.興趣性
D.形象性
單項(xiàng)選擇題
在游戲中，不同的幼兒會(huì)呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，即使發(fā)展程度相同，不同的幼兒也會(huì)因?yàn)閭€(gè)性偏好和獨(dú)特的人格顯示出不同的行為，因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意不同的幼兒進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。這體現(xiàn)了游戲評(píng)價(jià)的（）。
A.描述性原則
B.客觀性原則
C.形成性原則
D.差異性原則
單項(xiàng)選擇題
在游戲中，幼兒總能通過(guò)不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒獲得了（）內(nèi)部心理體驗(yàn)。
A.興趣性體驗(yàn)
B.自主性體驗(yàn)
C.勝任感體驗(yàn)
D.幽默感體驗(yàn)

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國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒游戲與玩具)單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.01.02)

現(xiàn)代意義上的積木來(lái)源于（）。

游戲的（）特點(diǎn)使游戲既能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又使游戲?qū)τ變河袕?qiáng)烈的吸引力。

在游戲中，幼兒總能通過(guò)不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒獲得了（）內(nèi)部心理體驗(yàn)。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(幼兒游戲與玩具)單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.01.02)

現(xiàn)代意義上的積木來(lái)源于（）。

游戲的（）特點(diǎn)使游戲既能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又使游戲?qū)τ變河袕?qiáng)烈的吸引力。

在游戲中，幼兒總能通過(guò)不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒獲得了（）內(nèi)部心理體驗(yàn)。

游戲的（）特點(diǎn)使游戲既能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，又使游戲?qū)τ變河袕?qiáng)烈的吸引力。

在游戲中，幼兒總能通過(guò)不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒獲得了（）內(nèi)部心理體驗(yàn)。