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1.填空題課程作為一個(gè)獨(dú)立研究領(lǐng)域是（）。

2.填空題實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論的本質(zhì)“（）”的追求。教師與學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)的主體地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。

3.填空題加涅和（）是70年代認(rèn)知性教學(xué)設(shè)計(jì)理論的代表人物。

4.填空題學(xué)術(shù)中心課程（以專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵拈_(kāi)發(fā)的課程）的基本特征：學(xué)術(shù)性、（）、結(jié)構(gòu)性。

5.填空題1923年，美國(guó)另一著名學(xué)者（）出版了〈課程編制〉一書(shū)，截止20世紀(jì)20年代上半葉，課程這一研究領(lǐng)域才最先在美國(guó)確立起來(lái)。博比特與查特斯等人的課程開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐，開(kāi)啟了“（）”，他們的課程理論也因而被稱(chēng)為“科學(xué)化課程開(kāi)發(fā)理論”。

課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的基本原理填空題每日一練(2019.01.20)