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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國家開放大學（中央廣播電視大學）2014年秋季學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
歷年真題
國家開放大學（中央廣播電視大學）2015年秋季學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
歷年真題
中央廣播電視大學2008-2009學年度第一學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
歷年真題
中央廣播電視大學2009-2010學年度第二學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
歷年真題
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章節(jié)練習
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國家開放大學(學前教育學)章節(jié)練習(2020.06.09)
章節(jié)練習
國家開放大學(學前教育學)章節(jié)練習(2020.06.09)
章節(jié)練習
國家開放大學(學前教育學)章節(jié)練習(2020.06.09)
章節(jié)練習
國家開放大學(學前教育學)章節(jié)練習(2020.06.05)
章節(jié)練習
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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國家開放大學(學前教育學)單項選擇題每日一練(2020.06.09)
每日一練
國家開放大學(學前教育學)填空題每日一練(2020.06.09)
每日一練
國家開放大學(學前教育學)問答題每日一練(2020.06.09)
每日一練
國家開放大學(學前教育學)名詞解釋每日一練(2020.06.09)
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我要做題
考試試題
換一換
[判斷題]
游戲活動為幼兒提供了豐富的社會性發(fā)展契機。在游戲過程中，幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié)，會努力控制自己的行為，學會用規(guī)則來協(xié)調(diào)與同伴之間的關系。
[判斷題]
幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境就像幼兒園教育中的兩只手，一只是看得見的手，一只是隱形的手，二者在幼兒園教育中相互配合、相互支持，共同發(fā)揮著作用。
[單項選擇題]
（）是離兒童生活最貼近的環(huán)境，直接影響兒童身心全面發(fā)展。
[判斷題]
環(huán)境未能凸顯不同年齡段幼兒的特點不是室內(nèi)班級環(huán)境創(chuàng)設的常見問題之一。
[單項選擇題]
發(fā)展適宜性教育理論的核心觀點包括（）、個體適宜性、文化適宜性。
[判斷題]
幼兒園在實施幼小銜接的時候要關注具體內(nèi)容的適宜性，幼兒園、小學和家庭作為幼小銜接的三方，需要在此過程中主動攜手，彼此協(xié)作，共同做好幼小銜接工作。
[判斷題]
室內(nèi)游戲區(qū)域與戶外游戲場地之間的界限可清晰，也可聯(lián)動配合，促進幼兒全面發(fā)展。
[單項選擇題]
（）是幼兒階段滿足生存需要外占時間最多的活動，對幼兒的生活和成長有重要影響，也是幼兒喜愛的、主動進行的活動，有其他活動所不能替代的獨特價值。
[判斷題]
在師幼互動中，幼兒教師應該盡可能地把自己的成人感懸置起來，站在一種平視的角度使師幼互動真正成為行為雙方的事情。
[單項選擇題]
不屬于幼兒園與家庭合作的幼兒園方面內(nèi)容的是（）
[判斷題]
教育要關注全體幼兒，使每個幼兒都得到發(fā)展，努力實現(xiàn)教育公平。這種平等是一種絕對平等，是指教師關注每個幼兒的時間相同。
[判斷題]
幼兒園教育過程要不能始終體現(xiàn)幼兒的主體地位，用來發(fā)揮幼兒在學習過程中的積極性和主動性。（）
[判斷題]
家庭環(huán)境是離兒童生活最貼近的環(huán)境，但不能直接影響兒童身心全面發(fā)展。
[判斷題]
幼兒園環(huán)境的一個重要特征是具有游戲性。所謂幼兒園環(huán)境體現(xiàn)游戲性，指的是幼兒園環(huán)境及環(huán)境中的人、事、物等應有益于幼兒開展游戲活動，并獲得愉悅感、自主感、成就感、自信心、合作力等游戲品質(zhì)與體驗。
[判斷題]
關心、愛護學生必須以尊重學生的人格尊嚴為前提，應該把學生看作發(fā)展、成長的人，不應把學生看成一個不懂事的孩子，不能以關心、愛護學生為借口，侵犯學生的人格尊嚴。
[單項選擇題]
（）是幼兒園、家長兩方定期或不定期地召開聯(lián)席會議以商討幼兒園的重要事項，聽取家長的意見和建議，加強彼此合作的工作方式。
[判斷題]
多彩光譜方案一種簡單的評價工具，而是通過設計各式各樣的活動，促進兒童智能發(fā)展，巧妙地把教學活動和評價功能融為一體的綜合方案。
[判斷題]
弗洛伊德在《精神分析引論》一書中指出，“一切倒錯的傾向都起源于兒童期”。他強調(diào)，幼年生活經(jīng)驗和教育對于兒童心理發(fā)展和人格發(fā)展具有重大意義。
[判斷題]
學前兒童的發(fā)展離不開環(huán)境，環(huán)境既是學前兒童作為生命體存在的必然條件，也是學前兒童發(fā)展社會屬性的重要支持性條件。
[判斷題]
在幼兒游戲中，教師既要尊重幼兒的自主性，又要達到游戲的教育目的，就需發(fā)揮教師的主觀能動性。
[單項選擇題]
（）是幼兒園實施家長工作的前提。
[單項選擇題]
在幼兒園的生活活動中，教師應培養(yǎng)幼兒的自我服務意識以及動手能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。這體現(xiàn)了幼兒園生活活動的（）
[單項選擇題]
兒童的健康權與兒童的（）密切相關，健康的身體是兒童生存、發(fā)展的必備條件。
[單項選擇題]
（）指的是人們生活的社會經(jīng)濟制度和上層建筑的環(huán)境條件，是人類在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中共同進行生產(chǎn)，而結(jié)合起來的生產(chǎn)關系的總體。
[單項選擇題]
基于布朗芬布倫納的生物生態(tài)學理論，可以把影響兒童的重要環(huán)境分為以下幾類：（）、社區(qū)環(huán)境、幼兒園環(huán)境、社會環(huán)境、媒介環(huán)境等。
[單項選擇題]
學前兒童的特點有自然性和社會性相統(tǒng)一、具有巨大發(fā)展?jié)撃堋⒆灾鹘嫷膶W習個體、（）
[單項選擇題]
學前教育的一般原則中，（）是實施素質(zhì)教育的要求，也體現(xiàn)了我國精神文明和物質(zhì)文明相結(jié)合的要求。
[單項選擇題]
幼兒參與環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境規(guī)劃的（）原則。
[單項選擇題]
以幼兒園課程類型為依據(jù)，幼兒園環(huán)境可以分為（）.
[判斷題]
在幼兒游戲過程中，教師不僅應成為幼兒游戲的伙伴，而且應成為幼兒游戲的支持者、合作者和引導者。
[判斷題]
幼兒園家長工作就是要充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用和幼兒園教育的優(yōu)勢，并使二者相互配合，從而有力地促進幼兒身心和諧發(fā)展。
[判斷題]
《兒童權利公約》是迄今歷史上規(guī)范兒童權利內(nèi)容最豐富、最全面的一項公約。
[判斷題]
游戲活動不是自主性活動，但活動中的幼兒處于積極狀態(tài)中，能主動與游戲材料、游戲環(huán)境和游戲中的同伴、成人進行互動，調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，并嘗試采用多種方式解決問題。
[判斷題]
3~6歲，正是幼兒慢慢形成自己對于這個世界的基本看法、形成對于周圍人事物最基本判斷的時期。
[判斷題]
幼兒園與家庭（家長）的溝通僅需要有口頭溝通無需書面溝通，這些都是幼兒園與家長傳遞信息的有效方式。
[單項選擇題]
（）是兒童享有的最基本的權利之一。兒童自出生之日起，即具有作為自然人的保護，任何人不得非法剝奪兒童的生命、不得侵犯兒童生存的權利。
熱門試卷
換一換
[歷年真題]
中央廣播電視大學2010-2011學年度第二學期“開放專科”學前教育學期末考試
[歷年真題]
中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
[歷年真題]
中央廣播電視大學2009-2010學年度第二學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
[歷年真題]
中央廣播電視大學2008-2009學年度第一學期“開放專科”學前教育學期末考試
[歷年真題]
國家開放大學（中央廣播電視大學）2015年秋季學期“開放?？啤睂W前教育學期末考試
[歷年真題]
國家開放大學（中央廣播電視大學）2014年秋季學期“開放專科”學前教育學期末考試
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