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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
全國(guó)2015年4月高等教育自學(xué)考試《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題及答案
歷年真題
全國(guó)2009年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
歷年真題
全國(guó)2007年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
歷年真題
全國(guó)2008年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
歷年真題
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章節(jié)練習(xí)
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00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量章節(jié)練習(xí)(2020.04.28)
章節(jié)練習(xí)
00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量章節(jié)練習(xí)(2020.04.28)
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我要做題
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00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量判斷題每日一練(2020.04.28)
每日一練
00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量填空題每日一練(2020.04.28)
每日一練
00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量問(wèn)答題每日一練(2020.04.28)
每日一練
00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量名詞解釋每日一練(2020.04.28)
每日一練
我要做題
考試試題
換一換
[單項(xiàng)選擇題]
在一個(gè)自由度是12的t分布中，夾中間95％的面積的z值是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
對(duì)120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類(lèi)型分布的x2檢驗(yàn)，結(jié)果x2>x20.05，這說(shuō)明（）。
[單項(xiàng)選擇題]
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
[單項(xiàng)選擇題]
當(dāng)自度df=1時(shí)，顯著性水平僅=0.05時(shí)，x2值等于（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中，已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96，z2=1.96，則z1、z2之間夾的面積占總面積的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
安置性測(cè)驗(yàn)宜安排在（）舉行。
[單項(xiàng)選擇題]
總體相關(guān)顯著性檢驗(yàn)要解決的問(wèn)題是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能時(shí)，教師讓學(xué)生在考卷上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)，這樣做主要違反了實(shí)驗(yàn)技能操作的（）的原則。
[單項(xiàng)選擇題]
卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)是人格測(cè)驗(yàn)中（）測(cè)驗(yàn)方法的典型測(cè)驗(yàn)。
[單項(xiàng)選擇題]
韋克智力量表中的第6個(gè)分測(cè)驗(yàn)——積木，主要測(cè)量被試者（）的能力。
[單項(xiàng)選擇題]
在方差分析的四個(gè)條件中，（）是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎(chǔ)。
[單項(xiàng)選擇題]
設(shè)計(jì)命題雙向細(xì)目表的目的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
x2檢驗(yàn)的最重要、最關(guān)鍵的一步是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗(yàn)確定該條件是否得到滿足的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn)，這是因?yàn)椋ǎ?/a>
[單項(xiàng)選擇題]
進(jìn)行方差分析的F比值是（）。
[多項(xiàng)選擇題]
下列屬于次數(shù)分布的特征量數(shù)的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測(cè)次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。
[單項(xiàng)選擇題]
韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的（）測(cè)驗(yàn)量表，分別適用于各年齡階段的人。
[單項(xiàng)選擇題]
“無(wú)充分理由拒絕虛無(wú)假設(shè)”就是（）。
[多項(xiàng)選擇題]
下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯(cuò)誤的理想辦法是（）。
[多項(xiàng)選擇題]
主觀題有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，主要有（）。
[單項(xiàng)選擇題]
系數(shù)是專(zhuān)門(mén)為二分稱(chēng)名變量之間的相關(guān)設(shè)計(jì)的測(cè)量指標(biāo)，其正負(fù)號(hào)（）。
[多項(xiàng)選擇題]
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，數(shù)據(jù)可以分為（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在一個(gè)連續(xù)性隨機(jī)變量的密度函數(shù)曲線上的兩個(gè)點(diǎn)A、B，A點(diǎn)的縱坐標(biāo)高于B點(diǎn)，說(shuō)明（）。
[多項(xiàng)選擇題]
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說(shuō)法，正確的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
當(dāng)自由度df→∞時(shí)，x2分布曲線會(huì)變成一條（）曲線。
[單項(xiàng)選擇題]
進(jìn)行方差分析的F值服從（）的F分布。
[單項(xiàng)選擇題]
三個(gè)樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個(gè)大樣本，合成后（）。
[單項(xiàng)選擇題]
兩個(gè)比例系數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)，可以用（）的x2檢驗(yàn)給予等價(jià)的回答。
[單項(xiàng)選擇題]
測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測(cè)行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
[單項(xiàng)選擇題]
某縣體育代表隊(duì)由高中階段運(yùn)動(dòng)員12名，初中階段運(yùn)動(dòng)員74名，小學(xué)階段運(yùn)動(dòng)員130名，為了從這216名運(yùn)動(dòng)員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
[單項(xiàng)選擇題]
下列選項(xiàng)中，不屬于口頭測(cè)驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問(wèn)題的能力是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
x2分布值表的構(gòu)造是（）。
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
全國(guó)2010年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2011年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2007年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2010年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2008年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2008年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2007年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2009年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2015年4月高等教育自學(xué)考試《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題及答案
[歷年真題]
2014年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
2013年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
2013年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
全國(guó)2011年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
2012年4月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
[歷年真題]
2012年7月自考《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》真題
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